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海淀区某重点中学李老师 在职高中教师
个人简历：1980-1985.8任初中语文课 1985.9至今在区重点中学任高中语文课
家教经历：2002年便开始带自己的学生 所带初三徐学生作文从38提到56分；高三王学生从二模的81到高考的116分；铁学生从96提到124分。 对于拔高学生的指导，对学生来说更是如鱼得水。对于一百二十几分的学生曾有几名提到136分以上。
授课优势：语文教学理念和特点 1 上课愁语文，语文愁作文，这几乎是学生的通病。而语文教学中的重头戏是读与写；因此，解决学生读写的问题，是突破的关键。本人在多年教学中，从语文学科自身和学生学习两个方面探求语文学习中的拦路虎，并成功的破解了学生学习中的难题。 2 推崇并积极倡导“兴趣是最好的老师”，能从每个学生实际出发，培养学生养成良好的学习语文的习惯和学习方法。 3 高考题型及走向把握得较好。仅举2009年高考，现代文阅读（18分）四种题型与考点分析预测与高考内容完全一致。作文题目也与高考题目基本一致（给学生辅导的是《隐形的翅膀》而高考则是《我有一双隐形的翅膀》）。 4 基础知识教学，紧扣一“法”字。认字以法，识词以法，辨别以法；辨句以法。 5 古文教学以字入文，以解字作为突破口。分类归纳，触类旁通。学生能很好地运用到课外古文阅读中去。答题得心应手。 6 有的放矢，精练精结。教给学生的方法具有可操作性，即伸手便能拿来，拿来便可使用，一句话，好使管用。反对轮廓式的方向式的泛泛指导，反对无止境地做题，让学生在题海中筋疲力尽。深知，高中生的学习时间是十分宝贵的。切不可随意浪费一分一钞。 7 现代文阅读采用分类比较教学法，在比中辨别，在比中归纳，在比中内化成自己的技巧和能力。学生学得清晰，学得明白，学有收获。 8 建立阅读模式，使看似无规律可循的阅读变得有章法有规律有切入点有可操作性。作答时绝不会不着边际，或没有切入点，或丢项漏项。 9 很多学生觉得“生活单调，经历简单，无感情领悟，作文如同上刀山。”其实作文真的很简单。经过简单的引导，就可让你有话说，有东西可写；作文有厚度、有深度、有高度。
补充信息：
家庭地址:朝阳永安里
授课地址：不限
任教科目： 语文 授课方式近上门，远在家
可授科目： 语文
性别：男 年龄：47 岁
教 龄：28 年 资历：高级教师
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